先講個(gè)老笑話：兩個(gè)耳背的人，誰(shuí)都不愿意承認(rèn)自己耳背。一天兩人碰到了一塊，一個(gè)還扛了根釣魚(yú)桿。
沒(méi)扛魚(yú)桿的就問(wèn)了：“怎么著，去釣魚(yú)??？”
那位回答：“不是，我釣魚(yú)去?！?/p>
這位恍然大悟：“咳，我還以為你是去釣魚(yú)呢?！?/p>
你看，兩人一直在釣魚(yú)這倆字上打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，雖然誰(shuí)也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)對(duì)方在說(shuō)什么，但聊的還蠻熱鬧的，并且都認(rèn)為說(shuō)到了點(diǎn)子上，其實(shí)還真就離中心不算遠(yuǎn)，就是關(guān)于釣魚(yú)的談話啊，可就是誰(shuí)和誰(shuí)都不挨著。什么原因啊？就是兩人和別人說(shuō)話的目的是怕別人知道自己耳朵背，心思根本沒(méi)放在別人那，談什么事反而并不是他要談的目的了。因此結(jié)果當(dāng)然是各自以為解決問(wèn)題了，實(shí)際上根本不是那么回事，耽誤事吧。
再講個(gè)現(xiàn)在的真實(shí)故事。有一次一家知名衛(wèi)視做節(jié)目，關(guān)于一位高齡農(nóng)民碩士生畢業(yè)后沒(méi)有合適工作的話題。這位當(dāng)事人幾乎從頭到尾都在強(qiáng)調(diào)他不能進(jìn)到理想的單位是社會(huì)的不公平（他想進(jìn)當(dāng)?shù)氐男麄鞑浚蛘呷ゴ髮W(xué)教書(shū)）。根本不回應(yīng)現(xiàn)場(chǎng)各位嘉賓與他的交流，包括給他的一些很合理的建議。他完全是沉浸在自己的狀態(tài)中出不來(lái)。據(jù)說(shuō)至今他還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)他的目的。
第一個(gè)例子大家哈哈一笑，覺(jué)得不是說(shuō)自己的，而且生活中很少有這樣的事；第二個(gè)例子不少人也覺(jué)得自己不是這樣的，但是會(huì)覺(jué)得有這樣的人?，F(xiàn)實(shí)生活中恐怕不是這樣的吧。
這次先說(shuō)學(xué)生了。越是功課好的學(xué)生往往越是很難聽(tīng)進(jìn)去別人的不同意見(jiàn)。而且功課好的學(xué)生基本都有這樣的功能：充耳不聞，你這邊說(shuō)的唾?zèng)i橫飛，就算是聲淚俱下，他那邊跟沒(méi)事人樣的，真能氣死活人。或者表面應(yīng)付完你之后，一轉(zhuǎn)臉該是什么照是什么，那算真沒(méi)法。其實(shí)，他功課那么好，這個(gè)功能還真是他的一個(gè)法寶呢，說(shuō)明他能對(duì)自己感興趣的東西做到特別專注和執(zhí)著。那個(gè)４０多的從農(nóng)村考上的研究生就是個(gè)典型，你想想他能在那么困難的環(huán)境下考出來(lái)，他要克服多少外界的干撓，要回絕多少反對(duì)的聲音啊，但是他的這個(gè)成功確實(shí)給他在性格形成上來(lái)帶了另外的負(fù)面影響。所以一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生，不能是只會(huì)死讀書(shū)的考試機(jī)器。要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，特別是思考別人的不同意見(jiàn)，要能接受由別人首先提出的建議。不要一聽(tīng)到不同意見(jiàn)就急著反駁，不要認(rèn)為好主意只能是自己才能想出來(lái)的，不要堅(jiān)持別人的經(jīng)驗(yàn)一定就不附合自己的特色。心態(tài)端正了，高三就沒(méi)那么累了，情緒也會(huì)緩解很多。長(zhǎng)遠(yuǎn)的說(shuō)，一個(gè)既能專注自己的事業(yè)，又能博采眾長(zhǎng)，才是大師風(fēng)范，才會(huì)在人生中走向成功和完美。古人云：壁立千仞無(wú)欲則剛，海納百川有容乃大。這十六個(gè)字值得細(xì)品，另外用恰當(dāng)了還可以在高考作文中無(wú)形中多添點(diǎn)印象分呢，算是友情大奉送了。
但是那些成績(jī)中等的學(xué)生要注意了，這個(gè)毛病要改改了，因?yàn)槟悴槐饶切┡Ｈ?，人家有自己的底子，成?jī)硬挷挷的擺在哪。咱們現(xiàn)在成績(jī)不是拿不出手嘛，人在屋檐下，就得低低頭。我說(shuō)的主要是你對(duì)待老師的態(tài)度和聽(tīng)課的態(tài)度（家長(zhǎng)的話嘛，不聽(tīng)就不聽(tīng)吧，反正他們也一直拿你沒(méi)法）。其實(shí)要做到也不難，方法也就這幾條：
一是上課要跟著老師的思路走，不要自己開(kāi)小差?？梢詫?xiě)個(gè)“用心聽(tīng)課，不開(kāi)小差”這樣的字條（也可寫(xiě)其他的，只要自己知道是什么意思就行）放在醒目處，時(shí)時(shí)提醒自己，提高聽(tīng)課效率。
二是不要用自己的喜好來(lái)評(píng)判老師。你可以不接受老師的其他方面，但是在功課上不要排斥他。就算你認(rèn)為他不公正，他說(shuō)話刻薄，他語(yǔ)言表達(dá)能力不強(qiáng)，他生活習(xí)慣不時(shí)尚。但是他的課要聽(tīng)，他布置的作業(yè)要做，他提的學(xué)習(xí)方面的要求要不折不扣的達(dá)到。
三是試著改變一些習(xí)慣。凡事不要急于表態(tài)，對(duì)別人的攻擊性語(yǔ)言，也不要試圖馬上反擊。對(duì)別人的批評(píng)意見(jiàn)，不要計(jì)較對(duì)方的方式和態(tài)度，先想想人家說(shuō)的事對(duì)不對(duì)。
四是試著把自己固執(zhí)的一些做事辦法放一放，按別人的辦法做一些事。
以上的各條能做到一半，成績(jī)就會(huì)有明顯提高，同學(xué)們不妨一試，反正這么做你又不額外損失什么。其實(shí)真能把我們說(shuō)的傾聽(tīng)障礙克服掉，對(duì)自己也是一種解脫。當(dāng)然很多人還談不上是傾聽(tīng)障礙，只是有些障礙傾向，那如果能有所轉(zhuǎn)變，自己也會(huì)感到一種如釋重負(fù)，豁然開(kāi)朗的美妙感覺(jué)。
說(shuō)完學(xué)生說(shuō)家長(zhǎng)，我怎么覺(jué)得我快成碎嘴子了，挨個(gè)數(shù)落啊，請(qǐng)大家諒解啊，實(shí)在受不了的就換頻道，反正我這也不指這個(gè)來(lái)掙錢(qián)。想通了，接著說(shuō)。學(xué)生們目前這個(gè)習(xí)慣一時(shí)改不了，今后時(shí)間還長(zhǎng)著呢，另外成績(jī)突出的孩子也不影響他的成績(jī)?？墒羌议L(zhǎng)們對(duì)這個(gè)問(wèn)題不覺(jué)悟，那就可能影響到和孩子的交流，自己也煩惱。如果你不知道自己是不是有傾聽(tīng)障礙的傾向，請(qǐng)對(duì)照以下幾條做個(gè)自檢。
一、是不是有和別人搶話的習(xí)慣。
二、是不是要和別人說(shuō)一件事時(shí)，不管什么情況自己話沒(méi)說(shuō)完就特難受。
三、是不是每次和人爭(zhēng)論都要自己爭(zhēng)論勝利才舒服。
四、是不是不太接受別人的建議，就是說(shuō)，別人的建議你總能找到不足之處。
五、是不是特別在意自己在別人心目中的形象。
六、是不是自己想做的事就一定要做成。
七、是不是人群中自己表態(tài)最積極。
八、是不是有以貎?nèi)∪说男睦怼?/p>
九、是不是無(wú)論大事小情都要追求完美。
十、是不是朋友不算多。
十一、是不是容易跟人急。
十二、是不是有點(diǎn)自戀情結(jié)。
以上各條單獨(dú)有些也不一定就是有障礙和有些傾向，但如果過(guò)半了，自己想想吧。都是成年人了，要改也難做到，能有所意識(shí)到就很好了。再說(shuō)了，這么多年也都過(guò)來(lái)了，看我博克的人大部分是家也成了，孩也有了，你自家人都不煩，我一外人也用不著瞎著急。只是提醒一句，你這樣的性格不適宜給孩子輔導(dǎo)功課，不適宜給孩子講大道理和推薦學(xué)習(xí)方法，不適宜了解孩子的學(xué)習(xí)困難并幫助他解決問(wèn)題。